不是……不要誤會，我不是針對你，我是說在座的……

 選必上的第一單元，是髙大全偉光正的典範，高情商說是壯美豪情，坦白說，就是低級紅色。

要讀懂《中國人民站起來了》其實很難，陽謀的文字質量上乘，但一如孟子氣勢壓人，這上乘文字遮蔽了太多字面下的心思；“日莫途遠吾故倒行而逆施之”的後來國運，細讀起來，也已若隱若現。

無句式不氣勢無需贅言。前1/3的段落，大團結大解放大覺悟，拼盡全力遮蔽住的，不過馬上得之四個簡單的字。說來也確實為難，畢竟，前朝歷代，這個問題只需要受命於天四個字就遮蔽完了，現代文明之下天命消失，自然只剩下了大氣勢自我辯護。一個朝代或國家的合理合法性，究竟來自什麼一直是個問題；因為算上這個答案，兩千乃至五千年，我們似乎一直就沒及過格。畢竟，人民福祉，這個立國本該最基本的意思，在本文內也僅是蛛絲馬跡……

說若隱若現其實還是克制的，立國之文，讓人發抖讓他們去說我們這也不行那也不行，被欺凌是真，不和解也是真；這個極端個性的表述缺失的是政客最基本的素養：哪裡有什麼敵人朋友，於國而言利益從來纔是一切；或者說，為國之利，領導人是要能受委屈不個性的；但顯然，這個個性此後壓制了一切體制機制，最終讓中國人民又全都跪了下去，且一跪十年……

從教材編寫視角，最該出現的“有改動”並未標明，這個處理背後的為難，也很微妙。說有改動吧，領袖文字哪裡敢說改；不改吧，太不合乎此刻又不能不改；最終編者選擇了改而不說，這個處理方式，唯一的風險，只有碰上我這種學過校勘學的人，會拿這事給學生當題目玩。

我們對領袖的仰視，從來沒有一點好轉……學術也好，謹嚴也罷，但有權力，一概是無所謂的；於此，可證。

看到2023年教材把2022年教材還有的這段刪除時，我是真被氣笑了。選這篇進課文無非為了領袖演講詞，敏感到把人間煙火詞再刪掉，你就說，公開出版物，還信得了一點嗎？這個是低級紅嗎？是；但也沒法不是高級黑，說穿了，教材編者和審核者，因此例，自證得明明白白，無非草台班子一個。

有多草台？繼續看：

去年不敢標註的攝影師姓名，今年標出來了，但考慮沙飛之死，你要說這是準備給他翻案，我都覺得可以相信，所以，這還真不意味著編者終於有了圖片版權意識，畢竟，還有更多圖，沒有出處，姿態依舊是官媒老邏輯：用你的是你的榮幸……

當然，草台點，其實還是翻然一詞，改信件手稿文字這事，基於魯迅文字的處理方式，自然是違背教材基本原則的，但为什么這裡就可以呢？欺負聂帥是武夫？人家原本文化的詞被你改成沒文化了呀……聂帥有知，會把草台的台字去掉吧？

作為外文報道獲獎的別了，總算給本單元扳回一點點面子，新華社與之同台的百萬字，身與名俱滅，反而是這有風險的稿子，最終還能往教材放放，但問題是，這麼一比，凸顯的難道不更是草台班子不止在革命文章，也一併在新聞領域嗎？畢竟，這篇，一直是異類，至今也是。或者可以理解為，當潮水退去，我們不是不知道誰沒穿著底褲……只是，我們一直都在捧著皇帝的新裝。

我賭五毛，下一次課文選文修訂時，基於此刻對疫情的篡改記憶手法，抗疫一文，必然第一個被刪，立此存照！估計整套教材編者最後悔最不願意看到的，就是自己選了的這篇。拍馬屁太急，拍到蹄子上了；這個可以說明的，是草台班子從來不分台上台下……本課的最大價值，是教學生認識到寫作組，這個等級更高貴的草台班子，早已復活。本課的第二價值是學生可以因本文體驗到，紙質教材這玩意，是真的落伍了。在這點上，我還是蠻佩服編者的，真敢選，融媒體的靈魂就在於打破了孤單的文字孤島，拋掉無數圖片硬選入這些枯乾的文字當課文，這草台有一點土石，都不至於。

多圖篡改傷的是融媒體的融，焦裕祿一課的多段刪減，傷的就是文字本身了。我一直想，但凡再狠點，就可以有一篇課文，刪的文字多於選進來的，這也是一景。高大泉可以有無數化名更名，但感情，皆是不可傷害的。

所以，還是不寫了。

去年我就問學生：

記得去年花了幾十分鐘結果是沒找到原文出處，沒有意外這基本就意味著，這個確實沒有精確出處了；可愛的是，單元研習任務中，專門說，真實可靠。

草，夠吃了。