知其不可，且嘗試之。 I am applying with the belief that education is essential for the future of humanity. Despite some regions not being open to this idea, I urge you to consider my application for the sake of more children's futures. Education empowers individuals and fosters global citizenship, which is crucial in our interconnected world. I am committed to contributing to this mission and believe we can make significant strides together. Thank you for considering my application. 我們的大學據說在不斷高中化，而真正的大學已經要被ChatGPT Edu加持。 噫！感謝黨國政府一切一切！

 答案很簡單，一台VPS。然後Google就來了： https://cloud.google.com/vertex-ai   這兩天被該鏈接刷屏，看MJJ們狂歡，頗有多年前GoAgent的樣子，也是懷舊服一景。   無疑，Google想推自己AI，$300，看上去也確實有點急了。 於是，給學生推過去，看有幾個能玩得動。 MJJ無疑不是全都玩AI的，或者直白說，基本都是用來翻牆的；但，殺雞不得不牛刀，又能說啥呢？畢竟，google是被封的，GPT也是，過不了這關，我們與人類突破自己邊界的前沿，就差得不是VPS，也不是GFW，而是⋯⋯ 對，不知道是什麼，一切的一吧。 和學生說清的只能是：實測顯示獲得的IP不能使用GPT app，但可以使用GPT網頁版，對大多數人，夠了。本項目也可以說明，gmail還是要有的。 三個月免費的GPT呢。 同時提示：昨晚GPT-4o和之前所有會員插件，均已開放給所有用戶。 那麼，看誰可以隨時召喚高中語文助教了： https://chatgpt.com/g/g-jn6Cmofno-chu-gao-zhong-yu-wen-zhu-jiao OpenAI有點Open的樣子了，而大國，則又要開始一年一度的六四渡劫。 噫！

 多年前的說法，至今也大差不差，作文要高分，考生能做的，其實只有本文標題兩件事。 當然，這類言詞，說到底都是為有所激故意有所偏。問題是，偏了許多年，著實也沒激出啥。想想也不意外，誤盡蒼生是語文比這說法更偏，最終？死水依舊，波瀾不驚。 這口鍋，骨子裡是命題組的；但考試院教育部這種衙門，你指望其進益，還不如指望拔自己頭髮離開地球。 文章千古事，向來難，不意外。自舉秀才至開科至高考，文人相輕文心幽隱，更因考試測量學問幾乎是負數，導致此刻的高考作文，直接就是一笑話。 整理了下同樣在坑裡的台灣國文作文資料，給學生看歷年題目，評分標準，滿分作文，考官評語，評分原則，帖子起名為 《作文，不藏不掖》 。 之所以是這個題目，源自這學期以來組內教研會上不只一次談及或聲明：這個資料可不能給學生一定要注意保密，這個高分作文可是保密的可不能給學生看⋯⋯於是與會者肅然穆然，矚目觀瞻。於我，一件事有多正經八百，基本也就都有多搞笑至極。雞毛作令箭的事情向來普通，但自故步自封圈且自正經，每見，總在內心忍不住幾分笑。 客觀上，如此教師最多算沒視野，本質上倒也沒過錯。台灣作文縱然也爭議，但至少，人家每年每年，公開自己的評分標準，滿分作文在當事人同意後掃描發布，考官評語公開，評分原則署名公發。我大中國大北京之教育官府透出來的是什麼？三年內的文章，都是要保密的呢！ 我去你🐎的衙門！ 子夜捫心，從學術從技術，你哪裡有保密的理由？良心不會痛嗎？ 哦，不對，無關良心，不涉理想。你有的，無非一個為北京為穩定為大局為政治的漿糊腦子⋯⋯畢竟，北京獨立命題，是被三個女生吿出來的。先天既不足，後天又不補，任其腐之朽之，高位者每年的名頭名分工資獎金，反正都是在的，那，萬般就皆備於我矣了呢！ 所以，我們課堂繼續看一篇篇，繼續用模板，用最大概率去賭一類高分，賭輸了，你我的香，就是都沒燒好。 你們的廢物語文老師，因為根本見不到那些尸位素餐且位高權重的所謂學者教授，所謂衙門本該做出本該發出的基本資料，只能做這些了。 我相信，我不是一個人。 對於這個相信，我並不開心。 如果你還不夠絕望，我可以再補一刀，我其實根本不相信此事可以有改觀。有些絕望可以反抗，有些，注定，只是絕望。也許，你燒香時，可以記得，替這個時代，給出祝福，或，詛咒。

 不只一所學校，國旗下講話，每週每週褻瀆文章唐突文學，不好好說話是常態，審美，則更是奢望。 鍋還真不是學生的，上學這件事，原本就是犯錯犯錯再犯錯，然後畢業告別。 大家都知道是官樣文章說完即可，於是自然求穩，自然口號；畢竟，口號愈響亮，領導愈歡欣。 文心之殤，大多是顧全不了的。 於是，今日就有了拿擊壤歌做古人鼓勵今人努力勞動的發言。斷章取義，原本中性甚至褒義，也一直是經典詮釋傳統，但所取義總也需沾邊。飲、食、作、息，也算沾了“作”的邊，但真要用，至少還要硬點“鑿井”“耕田”，方纔可以化解原文內，以悠悠然抗衡帝皇威風的固有通行義。 之所以是硬點，原因有二： 其一，詩在卷一，名屬古逸。逸，引伸之爲逸游、爲暇逸。以此談鼓勵勞作，老人曰：我有點懵。 其二，擊壤擊壤，何以擊壤，又因何作歌？一言以蔽之：閒。 文學這玩意，原本就是閒出來的；載道的莊重政治的肅穆，倒一直是忙出來的。

 很少有最愛的電影，The Matrix除外；所以當收到 郵件鏈接 ，讀過，心中湧現的，是電影中這個畫面： 聚散有依依，但千結萬結，雨來雨止，終歸一別；那麼，這次，西樓南樓可以不再相望，江湖，相忘吧。

 對當代文學個人興趣不大，但剛剛被坍塌刺激，今天就又看到新鮮多汁的值得進課本的文字事故瓜。慨嘆者多，但未見文字深剖，正好，語文之。 事故很簡單，王安憶获法兰西共和国荣誉军团骑士勋章發表感言，文匯報發表了一個刪節版，《收穫》則在自己公號發了 《王安忆获颁“法兰西共和国荣誉军团骑士勋章” | 答谢致辞（全文）》 王安忆 收获 2024-05-25 00:09 上海。 文末，無疑是特意注明了下：（答谢致辞由作家王安忆授权分享） 先存罪證，文匯報原文出列： https://mp.weixin.qq.com/s/7GQkm6p4HUeYZXEnjrqLaQ 存入檔案館： https://web.archive.org/web/20240526122011/https://www.chinawriter.com.cn/n1/2024/0525/c404090-40243380.html 再做細讀： 轉載文匯版本多了一個題目：《愿文学艺术花园不荒芜，季季繁荣》，圖片有增減，俱不論。

 莫名其妙的事情向來多，倒也不缺這件：何加盐｜中文互联网正在加速崩塌，看不出人畜有害，據說也404了。 於是，扔到論壇， https://forum.bdfzer.com/t/topic/1140 回顧互聯網腳印，多個切身事件下，很早就感知到國內平台的不靠譜，也基本做了脫離；國外靠譜嗎？當然也不；否則，何至於有 https://killedbygoogle.com/ 一類，截止此刻： 區別只在於，後者還會有打包下載，多方遷移。 多年前在幾個圖書論壇做版主超級版主時，一群人不厭其煩每日每日找不同機構duxiu cookies，加密解密鎖機器碼，搬運全球古書，每日求助應助，只為這本那本⋯⋯彼時的切實感受，已經是互聯網的互聯已死，積分阿堵物直至現金充值，信息差智商稅，那些刻意割裂互聯網的，最終，無非為了一個利字。 故事的結果呢？論壇們已都逐一死去；那些熟悉的陌生人，星散各方。唯一的好消息是，當年拖庫出來的書們，雖晚了OpenAI一步，最終也還是給到了 https://annas-archive.org/  學術為天下公器，但做學術的未必都有公心，或者，未必都有心。 一代人的心思精力，只為了找到，而非讀取，可悲二字放這裡，著實輕飄。 沒錯，華夏局域網穩居加速崩塌惡人榜首位，但褻瀆戕害互聯網，強姦中文的，從不僅政府國家。證據？在互聯網時代前國家無數報紙，在互聯網時代中水軍作品萬般，在在處處，需要舉例嗎？你看看CNKI的嘴臉，一切自知。 鼓勵學生寫東西時，最終推薦的竟不得不是Blogger，還不夠吊詭嗎？但語雀可以嗎？還是飛不動的書？還是那糞坑一般的微博自我封閉的微信公號？當年的人人，埋著多少正活著的死人？ 教育，在這場持續謀殺中一直不無辜，甚至其罪一直也穩穩前三。 《The “it” in AI models is the dataset》： It’s determined by your dataset, nothing else.         北大一直存有200T中國互聯網15年數據，但，點在於死的數據，卻也更在於活人。畢竟，是被教育的一個一個人，做出了這些和未來的DATA。也因此，沒有解藥，等待與希望，是妳我僅剩的救贖，可能吧。

 和畢業生聊到初心精神，看他落寞呢喃，回覆說，少年意氣呢：） 高校新生且自帶geek色彩，但慨嘆的，已然是自己“已经不那么要追求酷酷的事情了”，想起魯迅的鼻子，但貌似還是少年意氣更適恰些。 每一個必須比全球同齡人多學一門翻牆必修課的華夏兒女，除卻互聯網的牆，斯民斯國，斯文化，更多、更多、更多的牆，從來在在處處。你我，只可一堵一堵，攀爬翻越，會累、可以歇，但，記得走下去。沒有所謂完，走下去只為走，沒有別的。 不一定有友聲，甚至一定沒，那就踽踽著，敲下你的每一行代碼，然後，等待並期待。 如上與其說是安慰，不如說只是自述。 嗯。

 看到學生曬如下圖，腦子中不由就想起後主破陣子，也就有了此標題。 失去入校權限，特殊原因，入校報備，退，帶離，還以免之後無法入校如何如何⋯⋯字句關情，沒讀出幾分祝賀，實見不到圓滿，冰冷的句號感則是蠻到位的。 前兩天見有人在日本溜達著突然發現自己在東大校園裏了，然後想起北大已經開放審核入校了呢。但骨子裏的不同在於，這通知，是給妳三年甚至更長的學生，畢業，是否就要如此萬般完結千百畢斷？ 幾年前我們還發校友卡，刷卡可以進校，可食堂臨時就餐⋯⋯其實都知道，千里山河天高海闊本難返，但萬般萬般，從來是想你一直可以於此地，心有牽繫。 公元2024，此心不在。 那麼，無驪歌，去消磨，不垂淚；不再牽繫，或者就好。

 上上次家長會時，一位家長拿著我所教學生的各科成績與排名紙質小紙條，詢問如何如之何，彼時的我確乎是很訝異了下的。因之，此後在家長會導師環節，我都會先花幾分鐘陳述，現有成績與排名的數字真正的意義： 一是今日之我比昨日之我，在選科等無變化前提下，分析個人狀態，可以； 一是多年來希悅有累積歷屆學生在校數據與高考數據，在高考無重大變革前提下，與你選科相同的學長，當年在高二排名數據與其最終高考情況，有些參考意義。 此外，無他。 第二重意義，需要學業辦花費時間精力開發，當年是一個校級關鍵項目，此刻是否還在並不清楚。但如果用心，我和導生說，你可以自己郵件學業辦公室測試。 昨晚審看了學生將要發的內容說發發發，然後學業辦領導今天企業微信就轉了一段和手下聊天記錄給我，是否會幫學生查沒說，要點，集中在一個我沒想到的地方： 这个学生的导师是⋯⋯老师，应该是他把排名告诉学生了[捂脸] 通知里写了不让导师把排名告诉学生和家长。这样的话，之后给导师发成绩，还需要带学生排名吗？ 工作人員為了自證清白，還專門還給領導截圖了希悅注語： 轉發無疑自帶幾分追責，於此公示，工作人員無責，漢字我也認識幾個，明面討論可以一起公開說，暗著如何⋯⋯都暗著了，就不說了。 撰寫本文目的有二，一是如上述說清成績與排名的意義究竟如何，日後還有學生與家長不清楚，我直接本文鏈接給過去。家長會上我給家長的的屏幕是： 解說關鍵是，在使用海淀區統一題目但並不統一閱卷，且並無標準分轉化，且最終高考是北京大排名前提下，此刻分數與排名的意義，就是如上文我所說的兩個；對無自己歷屆學生數據的學校，則其實只前一個。 目的之二，是與所有從教者共警醒，無論教師職員，無論政策抑或理念，總需實時溯源刻意尋本，總該不斷拼力回到常識。 國家說不要公布學生排名的政策滿天都是，對吧？對；但，政策究竟如何？幾人真看了？我現在帶你一起再看，上鏈接： 《未成年人学校保护规定》 。 第二章 一般保護 ⋯⋯学生的考试成绩、名次等学业信息，学校应当便利学生本人和家长知晓，但不得公开，不得宣传升学情况；⋯⋯ 在國家政策明文面前，如果玩起來，希悅專門標注的那行紅字：注：老师不得通过任何方式将排名信息告知学生与家长，是違反 《未成年人学校保护规定》 的“應當便利”說法的吧？畢竟，據我所知，學生和家長在希悅並不能查到自己排名，閱卷系統的某立方可以見到各科成績與層級。 那麼，“不得

:~# bash <(curl -Ls https://raw.githubusercontent.com/52znn/sh/main/OpenAI-Checker.sh)   Web_ChatGPT         : Yes   iOS_ChatGPT         : No   Android_ChatGPT     : No :~# nano /etc/resolv.conf 寫入172.31.255.2 :~# bash <(curl -Ls https://raw.githubusercontent.com/52znn/sh/main/OpenAI-Checker.sh)   Web_ChatGPT         : Yes   iOS_ChatGPT         : Yes   Android_ChatGPT     : Yes

 從語雀出來，就是因為知道有如此後續： 商業，閉源，不寒磣；但互聯網的靈魂，從來是互聯呀。對刻意用代碼自閉，對彼此不可直接點擊，無中外古今，鄙視之！ 天空海闊遼遠敻遙，本不封閉，近視者肉食者為一己一方私利，畫地為牢牆國於圈，噫！自人而人類，若有光，太邈杳。 剛剛看到書格發文： 《十一周年汇总报告》 ，遙相證。 目前公布的古籍数字文件数量、质量、开放获取的便利性几乎都在海外。国内（含港澳台）大部分机构公布的数字文件似乎是上个世纪的产品，页面分辨率低、水印又很大。也几乎谈不上开放获取。 中国国家图书馆 这些年倒是有些改善，取消了登录浏览，也公布了一批高清原色资源。反而， 台湾 和 香港 地区的一些机构开始开倒车。为了所谓的 “版权” 保护，防御技术不断翻新。一个水印不够就加两个，一种限制访问不够就再来一种…… 杜泽逊老师说： 很多图书馆不舍得把古籍数字资源挂出来，“仁” 和 “义” 一个都不沾。 …… 还是有很多很多的图书馆不舍得把古籍数字资源挂出来，而这些不往外挂古籍资源的单位和个人，以及他们的工作人员，他们每天都在使用网上的信息，每天都在使用数以十万、百万计的古籍图像资源，是人家投放上去的，而你自己并不愿意把手里东西投放上去，“仁” 和 “义” 这两条一个都不沾，这是肯定沾不上的。…… （摘自 杜泽逊： 中华优秀传统文化与 “忠孝节义” ） 优秀传统文化是国家发展的无尽资源。让优秀传统文化开放与传播，文明之花纔能孕育新的结果，纔能让我们更有文化自信。虽然道路还很遥远，只要我们向前迈进，也就和 “仁义” 沾上了。 這段，直接喚起了當年在國圖複印善本的噁心經驗；至今，其實依舊很想問，黨呢國呢學術呢教育呢？？？？ 噫！

 懶起畫蛾眉，唯美至極對吧？翻譯出來，與yy幾多區別？ 時間可以消解每一個在固定時間點上不被接受的規範規則道德，留下更大時區內所謂更永恆的愛或溫暖或風格；而每一次每一種祭奠，拉到更長時間線下，也免不了帶幾分人類自作多情。 而時間呢，難道不虛幻？ 而所謂人類，如何就比一棵草一株樹，更多情？ 被一個學生喚起多年前課堂常態的樣貌，正好，課前寫了上述草稿，以贈言。

 能攻心則反側自消從古知兵非好戰， 不造福即分合皆誤此刻治黨要深思。 或以更多人日常福祉召喚歸化，推之不去；或以一尊者張狂武力強硬征伐，焦土可憐。 常識太難，無非過不了利鎖名繮，噫！

 再開一台，不得不。 何謂國恥？與人類文明背道而馳之謂也！

 選必下第二單元研習任務，談及現當代文學，有如下說： 二 现当代文学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，在表现 民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。研读本单元课文，回顾初中以来学过的相 关文章，再拓展阅读一些现当代作品，从下列任务中任选一项，在老师指导下举办一 次“现当代文学读书研讨会”。 有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命 运和人民悲欢上。你是否赞同这种概括?联系自己读过的现代文学作品，特别是 本单元作品，作出你的判断并说明理由，与同学交流。 阅读本单元作品，感受不同作家各自的创作风格。任选一位你喜欢的作家，再拓 展阅读他的一些作品，从写作理念、艺术特色、语言风格等方面选择其一，深入 思考，谈谈你的认识，全班研讨交流。  最初讀到 有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国” ， 就覺得詭異。雙引號直接引語，前面竟然是一個“有人”，這操作無疑有悖學術基準。但直接罵編者傻子無疑也是傻子纔做的選擇，編者真不傻，甚至，其實還蠻聰明。原因很簡單，感時憂國四字，來自不能不說，卻又不能說的夏志清《中國現代小說史》。 不能不說，是因為其學術成就，在現代文學小說評論上，影響力著實扛鼎；卻不能說，是因為僅“反共”二字，書內就出現了35次。再正經的學術討論，有這頻次的這個詞，編者怎麼提嗎⋯⋯ 於是，兩相為難多方考量後，教材編者特別技術且藝術地處理成了兩個字：“有人”。 漢語神奇！但，我依舊噁心！ 教育確乎於一些需要避諱，但，這個乃至這類，個人從來不認。我黨神武偉大著呢，哪裡懼怕蚍蜉撼樹呀？據泰戈爾說，大的不怕與小的同行，但中的，很怕。我黨，難道是中的？不應該呀。 所以，姑且視為編者自我閹割吧。 去年這節時和學生淺翻過全書，今日又涉，重新翻過，再標黃標註些。個人對評論向來不感冒，有閒暇自當品原著，但既教材牽扯，且高考整本書有關魯迅沈從文，姑摘擇相關，且共讀賞：        第二篇附录《现代中国文学感时忧国的精神》曾受到广泛的征引及讨论，堪称是文学批评界过去三十年来最重要的论述之一。原英文标题中「Obsession with China」（感时忧国）一辞由夏首先创用，现早