這個朗誦，語文的鍋少不了，社會的鍋缺不了。
一直以來我從來不在課上發起朗讀，藉此視頻，一併說清。
九點半燈火通明的高中，深夜兩點多做完作業的痛哭流涕，不學習死全家的“優秀”教師，如這個朗誦者般的抒情與表情，光怪陸離的教育詭事，一件一件若干若干……追究起來癥結是一致的：為某種門面或諸般利益，不惜反常識。
朗誦這玩意從哪裡來？在心為志，發言為詩，情動於衷而形於言，言之不足故嗟歡之，嗟歡之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。你拿一個黨國大旗出來咏歌，真有情動？真發心志？無非成年人裹挾表演而已。說透徹了，在開始裹挾的那一刻，你就已經不把未成年人當人，她只是你的木偶，發出你想听的聲音。看完表演，舔舔嘴唇，咧開大嘴，發出笑聲，嗯，不錯。
好好說話不是常識嗎？隨便找個脫口秀，任意搜個TED，誰象上述視頻那麼玩？在真實生活中，什麼場景需要視頻中這種腔調與能力？哦，朝鮮啊……那……那還是TM的有事！
讓我們的學生朝鮮化以便好管，千年以來確實一直在傳統中，朝鮮那套也是大中華演示過多遍的玩意。但，從來如此，便對麼？
所以，無可奈何的是，一些人眼中的弔詭，一直是另一些人眼中的光明正確偉大。
於是，撕裂的人與人，事與事，悲與喜，席捲八荒六合，持續錯位時空。
於是，做學生難；做人，更難。
如之奈何？
只能誓願，我的課，永無此噁心。讀書從來可以，有情有心，你可以歌哭於市旁若無人；而非真非誠，也請沉默是金三緘其口。我從來不信一篇課文可以將所有人一併感動。所以，課上，不會有這些所謂讀書聲，永遠。
也祈願，更多學生，看穿一切神聖萬歲一尊永恆革命有理，永遠選擇在意一個個具體人的悲喜遭際；看穿包括自己在內每個人固有的黑暗，並選擇不被其遮蔽；看穿貪夫殉財兮烈士殉名在永恆時間下的，渺小與可笑……
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