君子好仇

教科文组织将2024年国际教育日献给打击仇恨言论，點開上述鏈接，幾個關鍵點如下：

今年，联合国教科文组织将“国际教育日”（1月24日）聚焦于教育和教师在打击仇恨言论方面的关键性作用。近年随着社交媒体的广泛使用，仇恨言论现象如滚雪球般越来越严重，对社会结构造成破坏。

仇恨言论迅速传播，这对所有社区都构成威胁。最好的防御手段是教育，任何促进和平的努力必须置其于核心。我们的集体责任是让所有年龄段的学习者学会解构仇恨言论，并为包容、民主和尊重人权的社会奠定基础。为了取得成功，我们需要优化对教师的培训和支持，他们站在克服这一现象的第一线。

教科文组织与益普索近期携手，在16个国家展开了一项调查，结果显示：67%的互联网用户表示曾遭遇过线上仇恨言论，85%用户担心虚假信息对其同胞造成的冲击和影响，因而将其视为可能破坏稳定的真正威胁。

在2023年10月7日哈马斯发动针对以色列平民的恐怖袭击后，反诽谤联盟发现与前一年数据相比，美国的反犹太事件增加337%，德国增加320%，巴西增加961%；与3年前数据相比，荷兰增长818%。设在英国的战略对话研究所(ISD)通过比较袭击前后4天的数据发现，YouTube上的反穆斯林言论数量增加了43倍。

不確定有無學術機構切實調查過中國仇日的數據，不出意外，肯定是蠻驚人的。中國的教育和教師，在仇日這個現象的第一線，如何呢？

基於政治的考量，現政府以教育、媒介為工具，時而煽動時而冷卻一直是一景。沒有意外的話，大多數師生自然隨之沉浮。言論自由理論中有一條，就是防範政府對公共討論的扭曲，一切觀點進自由市場，大眾選擇自己想買單的那家。在我朝乃至全球，都還遙遠。

少年之仇日，狼奶養狼性，其實也無可厚非，在全球還以國家民族為基本分界的前提下，一個沒點狼性的大國，自然淪為羔羊。

少年之精日，泯恩仇同風月，同樣無可厚非，國家從來是真江湖，太多時候，放不過恩怨會導致放不下昨日，也因此，明日成為黃花……

仇日精日之下，教育和教師真正需要鋪設的，原本不是觀點態度，而一直是言論自由的土壤、機制……

你選仇，可以；我給你展示點精日利益；

你選精，可以，我課堂給你讀過殺嬰的惡性；

你說不關心，沒問題；不關心本身，也是一種選擇自由。

每一種的利弊，風險收益，我們都擺一擺，曬一曬，聊一聊；也許，選什麼，就不再是最關鍵的問題了；也許。

君子好仇，是君子好逑的異文。很弔詭，逑的偶合義與仇的字形字義，無論字際與實際，都一直糾纏。