昨天逛到開放博物館https://openmuseum.tw/ ,給學生分享了大小金榜:
然後想到,有些事,開學後說,其實⋯⋯是訂棺材板,所以,先說。
即將開學,語文課該怎麼上,怎麼聽,還是個問題。
為高考,但不全為;一直是課程知識庫的一段文字說明,但一直沒明確解說,現在補。
基於高考,自然題目怎麼出課就怎麼上。於教師於學生,課上所講課下所習,閃轉騰挪,一以題目為基準。但三年時間,純純只為這150分鐘的150分無疑過火,高考工廠被質疑,根本上都是為這個投入與產出,並不匹配。而再往下的各種糾葛,則是“為”與“全為”之間的平衡點,各個地區不同家庭相異學校,有並不一致的選擇與看重。一如萬事,這些實在難說有清晰的是非對錯。
本質上這口鍋一直是考試院命題組的,評價決定日常,評價說得愈清晰細緻,日常教學纔能愈有所憑依;但即便以北京命題的運作,也無法指望真有細化。所以,點到為止。
於學生,無非三點:
- 全為,自然就要對真題瞭然於胸,
- 日常聽課,提醒考點敲黑板時自然也需多幾分警醒;
- 有關考題的各種點,窮寇必究死不放過就是。
而不全為的部分,交給教師發揮即可。
如何瞭然真題?知識庫做好了,自行複製到自己名下,作為主陣地,每日可見隨時可查。週末或假期,一遍一遍做,高考之前,最近五年真題至少要有五遍以上,五至十年兩遍;2002年至今其他真題,一遍。
日常聽課的事,做教改時代是師生一起的事情;現在……教師全講,學生,則只看耳朵和定力了。在這點上,被訓化愈成功的學生效果愈好;總有課上不聽的,而代價,也都寫好了。
怎麼知道什麼是各種點?基於對真題的了解唄。日常考試,課上提及的都可能是。在並不完全以高考為指向的現狀下,日常考試真正的價值也就這一點了。很可惜,不少學生和太多家長在這點上完全被所謂成績和分數蒙昧了。
需要筆記嗎?
看自己。腦子夠的其實真不需要,爛筆頭是給腦子不夠的人的。這裡的夠不夠其實並無褒貶,有人聽一遍記下就有人需要多遍;從培養人的視角,原本就是個性並無優劣;跑得慢的可能可以跑得更久……但當今時代,遊戲要教育人,春晚要教育人,電視電影要教育人;唯獨教育,在做的,一直倒是篩選人;於是,纔有了所謂好學生壞學生。所以,做或不做筆記,看對你高考有無作用,只能自行判斷。
哪些有作用或有關高考?在沒有考試院這個草台班子出來給細化考點前,你唯一能做的,就是再去看你的真題。
於此再挖一層,對考生的篩汰,貌似是課堂,其實更大的篩汰,一直是誰對真題瞭解更多……
真正需要的,其實依舊是練字。這個,你懂的。
以上,是開學前一週發或者更有點用處的。
如果簡化成一句,就是,半年後高三,開學前,真題做了嗎?
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