你的孩子不是你的孩子

On Children

Kahlil Gibran 1883 –1931

And a woman who held a babe against her bosom said, Speak to us of Children.

And he said:

Your children are not your children.

They are the sons and daughters of Life’s longing for itself.

They come through you but not from you,

And though they are with you yet they belong not to you.

You may give them your love but not your thoughts,

For they have their own thoughts.

You may house their bodies but not their souls,

For their souls dwell in the house of tomorrow, which you cannot visit, not even in your dreams.

You may strive to be like them, but seek not to make them like you.

For life goes not backward nor tarries with yesterday.

You are the bows from which your children as living arrows are sent forth.

The archer sees the mark upon the path of the infinite, and He bends you with His might that His arrows may go swift and far.

Let your bending in the archer’s hand be for gladness;

For even as He loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable.

From The Prophet (Knopf, 1923). This poem is in the public domain.

剛剛在大群發了任務：

徵集一個可用翻譯，作用：給家長寫博文需中文。獎勵：解鎖四層食堂：）可檢索現成翻譯，結合冰心翻譯，參考AI翻譯，整合出你的版本。

然後，收到MYC同學翻譯版本如下：

致孩子

一位怀抱婴儿的母亲说：与我们谈谈关于孩子的事吧。

他是这样回答的：

你的孩子并非你所属

他们诞生于对生命本身的渴望

他们因你而产生但不是你生命的接继

你伴他长大但他不从属于你

你能给他爱却无法提供思想

因为思想由他们自己找寻

你能够留住他的身体但却看不清灵魂

因为他们的灵魂向着遥远的未来

而未来之景是现在的我们所想象不到的，哪怕是在梦中

你能做的是尽力走近他们 而不是让他们变得像你

因为人的一生不会倒流，也不会在过去驻足

你就像弓，你的孩子是被你助力而向前飞的箭矢

弓箭手遥望着未来的箭靶，尽全力将弓拉开，是弓的力量让箭飞得又快又远

怀着欣慰的快乐，承接开弓之力吧

就像他爱那飞向未来的箭，他一样爱着那稳定支持他的弓

幾年前有一部台灣教育黑鏡劇《你的孩子不是你的孩子》，劇名可能參考了這首詩。家長會在即，推薦各位同學回家推薦給自己家長，看懂了這部劇，可以避免很多不該發生的事情。

建議孩子帶著家長看，以便隨時安撫家長：）

虛的如上，核心解決把孩子當人看待的所謂理念問題；

實的如下：一個家長如何真正有效關注孩子。

最有效和最無效的……自然是和孩子談談。分是孩子考的，學是孩子習的，哪裡有問題，最有發言權的，從來首先是自己。多年前在希悅嘗試做過每次考後學生自評和反思，想要解決的就是這個問題，效果很差，沒了後續；但這個道理一直是成立的。

在這個層面，真實的情況是，能談得了的親子，基本不需要找老師了解啥，孩子能想清說明，家長能知情建議，這類家長約談老師的話，其實需要家長多說，多給出學生的個性信息。談不了的親子，各有各的談不了。

按照台劇內的路數，解決談不了也簡單，交換靈魂彼此過過對方日子，一般就可以有個大團圓。但日子終究不是劇本。所以，還是回到可以聊的環節……

家長能解決的，除非專業相關，從來不是學科知識這個層面。所以，

无效的典型问题是，我们家孩子语文学科怎么样？之所以无效，是因为，这个的答案，登录教务系统，查看相关分数即可了解。   

有效的真实举例之一：

name比较单纯，对于……等读物，完全看不进去，但好多必读书目都有这方面内容，难以逾越心理障碍，影响阅读能力和水平的提高。间接造成写作能力也欠缺，急需改进和提高。请老师给予辅导和帮助。

这个是一个有效的个性化问题。因为有情况描述，该情况教师很可能不知情，有家长判断，有诉求，教师综合学生学科学习，确实有深入回答的空间。

其他，當面吧。

關心試題是部分家長剛需，一併給：

海淀區本次的題目，與高考相似度確實不高。說白了就是，本次高分不說明什麼問題，本次低分，文言文詩歌默寫大作文各個場域，哪裡扣分自然哪裡薄弱。

還願意細緻了解的可以讀下去。

非連的高考文章是短而精，海淀在這冗而餘，23分鐘還沒做完的人，肯定是陷入文章自身內那些無意義內容去了。題目出得……為了沾點紅色，簡直臉都不要了。

2.（4分）参考答案：应放在丙处。（1分）

这段话强调要尊重科学研究具有的灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性特点，可以佐证丙处上下文论述的在科学研究中，要允许不同意见、不同方法的存在，为不同学术观点提供自由争鸣的空间，给不同意见以同等的表达机会，进而在不断的探索检验过程中寻求正确答案的观点（2分）；“允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证”与该段落钟“弘扬科学精神，必须营造宽容开放的氛围”的分论点一致（1分）

【评分标准】选择丙处正确1分；理由解说到位3分。言之成理即可。若选择甲、乙、丁处，视解说理由酌情给分。

如果我是學生，我就答，四處均可，主席的話放之四海皆準，何況你四處。

作為教師，你敢不給我分，我就去投訴你……嗯。

文言文，678三道題需要看原文嗎？不需要的：）不能錯選擇。

把高考內10分論語塞到這裡，難為出題人了，很費心地做了一件特無謂的事情，我確實真的很想問，咱就模擬高考真題，別這麼遮遮掩掩半推半就，不好嗎……

此前說過，不有考題，豈見褻瀆！ 本次文言文，繼續有褻有瀆，考題曰：

校之叢刊本韓詩：

硬生生刪除一句……命題有閱讀時間可以理解；但如此處理古文獻，且該試題必然傳布開來，不註釋個有刪節，總歸唐突太多。

古詩的難度，是對標了合格考的樣子，還不倫不類附微寫作，即便又是小道消息，這寫作題目也著實苔了些。讀研時龔師DIS大陸祭祀黃帝祭祀孔子，周師在植物園任公墓DIS稱名不稱字號的文盲行徑，兩位師長要是看到這個題目和答案估計也能展顏……寫信，且不說日常大多學校沒人講過尺牘學問，答案內竟也沒有格式要求，那何必糟蹋尺牘傳統呢……說好的所講所考所學一致呢。不能錯選擇。

默寫中規矩，不提。不可以錯。考前，會考的題目都壓到了：

跟各位的賭約，還在群內置頂：

賭：本次考試默寫兩個班所有人無扣分，我每天帶一人解鎖食堂四層，帶完所有人。

我在乎的，難道不是題都壓到了，賭都置頂了，誰默寫還敢不滿分嗎：）

散文，高考真題也是笑話，不提。

作文……雖然前段日子確實有學生發我鏈接我也確實做了，結果如下圖：

但你要說這玩意2023最流行……我還是沒法不想起大陸每年官方的年度流行語，世界折疊，實在不在一層吧。基於高考作文也是個笑話，不提了。

按我教的模板走，足夠了。